阅读教学中创造性误读现象的客观存在及层次——以《装在套子里的人》为例
作者：高原
单位：长沙市国防科技大学附属中学
<正>误读是阅读过程中难以避免的普遍现象,旧有的阅读理论对此持否定态度,认为是错读,曲解了文本的本义;现代的阅读理论对之则肯定有加,认为它是一种创造性的解读,具有个性化、新颖化的特征。创造性误读在高中语文课堂教学中是客观存在的,此文以高中语文必修五(人教版)中的《装在套子里的人》为例,并立足三所学校高二师生的问卷调查结果,探讨了师生眼中的创造性误读,及其表现的几个层次。
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文本解读
分类号：
G633.33
页码：
26-29